LAS CLASES DE CIENCIAS SOCIALES EN PRIMARIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

La diferencia entre las clases de Ciencias Sociales antes y ahora en la Educación Primaria, no creo que debamos medirla tanto por la metodología o la forma de enseñar de los docentes. Pues a lo largo de mi experiencia tanto como alumna, como durante los dos Prácticum en clases de Educación Primaria, he podido encontrarme con maestros y maestras cuya enseñanza se basaba en la explicación de contenidos y conceptos puramente, mientras que otros solían llevar (siempre y cuando fuese posible) la enseñanza de los libros a la práctica. Bien a través de mapas, recursos TIC's, excursiones, experimentos, teatros, o incluso con explicaciones dinámicas que hacían que todos nos quedásemos con la boca abierta escuchándole.

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Así pues, creo que esta diferencia se encuentra más en los contenidos y objetivos que plantean los maestros o los libros de Ciencias Sociales, siendo menor el número de contenidos y conceptos, los cuales hoy día puedes encontrar al teclear unas cuantas palabras en tú ordenador, móvil o tablet, y dando más importancia a la educación en el uso de procedimientos y actitudes en las Ciencias Sociales, como puede ser la curiosidad por el entorno en el que nos encontramos, en el uso de recursos más beneficiosos para dicho entorno, y en un pensamiento crítico. Que haga al alumnado capaz de dudar de las palabras tanto del maestr@ como de los libros, y querer buscar más allá a través de los abundantes recursos digitales, que tenemos o podemos tener, y que cada vez nos podemos encontrar más en las aulas. 

Por otro lado, también a cambiado la forma de trabajar, pues ahora podemos hacerlo de una forma diferente, a través de proyectos, los cuales pueden resultar muy útiles en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales.

Otro gran cambio que podemos encontrarnos hoy día en las aulas es la utilización de recursos personales en el centro, esto no es más que poder llevar a las escuelas a una persona especializada en algún ámbito que pueda ser útil para el desarrollo de una unidad didáctica. Estos recursos pueden ser padres, el conserje del centro, o personal más especializado del que podamos hacer uso. Un recurso que siempre ha estado ahí y que hemos utilizado muy poco, al que hoy día llamamos aprendizaje innovador.

 

En conclusión, la enseñanza seguirá avanzando a lo largo de la historia y pronto se sustituirán recursos materiales, como son los libros, por recursos digitales, como son las tablet o los móviles. Por eso mismo no entiendo la persistencia de algunos docentes en no incluir este tipo de recursos tan novedosos en sus aulas.

Por último, y no menos importante, la enseñanza no se puede basar solo en la utilización de recursos digitales, materiales o personales en las clases, sino también en la motivación, interés y empeño que los docentes pongamos en ella y en enseñar cómo disfrutar del conocimiento y del aprendizaje a nuestros alumnos y alumnas.